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研究初年度として、ものづくり実践用機材の導入を進めるともに、クリケット(Cricket)とスクラッチ(Scratch)を用いたものづくりワークショップカリキュラムを開発し、実践を行った。クリケットとスクラッチはともに、米国マサチューセッツ工科大学(MIT)メディアラボが開発した子供向けツールである。クリケットではモータ、センサ等の制御プログラミングが行える。またフクラッチでは画面上のゲームやインタラクティブアニメーションなどのプログラミングが可能である。本年度は、この2つを使ったものづくりカリキュラムを試行した。具体的には、小学校6年生を対象とした4時間のクリケットを用いたカリキュラムを開発し、2クラス約60名を対象に実践を行った。あわせて予備実験として大学生を対象に、クリケットとスクラッチを使ったワークショップを実施した。また、現在まで関わってた小学生向けものづくりカリキュラムについて、対象別、内容別にまとめ、系統化の検討を進めた。特に小学4年生を対象として、スクラッチを用いたものづくり授業カリキュラムについては、作品、制作過程の面から分析を行った。クリケットとスクラッチ以外のツールとしては、フィジカルコンピューティングデバイス「Arduino」やゲームプログラミング用ソフトウェア「Gamemaker」についても検証を行った。また、クリケットに代わる低学年向けのモータ制御デバイスのプロトタイプづくりをすすめた。
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