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「リズム」「表現」「体幹部の動き」に着目し，協働しながら学びを深めていくことを中心に据えて研究を行った。小学校低学年では，「リズムに乗る感覚」を養うことと「表現の幅を広げる」ことを中心とし，中学年では，動きの質を高めるために「体幹部の動き」に着目した。高学年では，①身体表現②空間③時間④関係の４つの視点を意識し，２，３人のグループで踊る活動を取り入れた。中学校では，これまでに学習したことを土台として，グループの人数を増やし，自分たちで構成する単元を構成した。評価については，各学年の段階でキーワードとして設定した項目を基に評価すると共に，児童と共にルーブリックを作った。
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