21世紀社会におけるマイノリティの資質・能力観に関する研究

2022 年度 実施状況報告書

• 研究課題/領域番号: 21K02195
• 研究機関: 三重大学
• 研究代表者: 下村 智子 三重大学, 高等教育デザイン・推進機構, 准教授 (80557984)
• 研究期間 (年度): 2021-04-01 – 2024-03-31
• キーワード: カナダ / 先住民族 / 学校教育 / カリキュラム / 資質・能力

研究実績の概要

本年度は、昨年度に引き続き、州統一カリキュラムや関連する政策文書を分析対象とし、先住民の知識や経験、視点の位置づけについて明らかにした。特に、アルバータ州におけるカリキュラムを中心的に取り上げ、現在進められているカリキュラム改革における資質・能力観とカリキュラムにおける先住民族の視点や知識、文化の位置づけについて明らかにした。
アルバータ州におけるカリキュラムでは、生徒が習得し、学習や日常生活、労働の場面において活用する知識、スキルや特性の総体である資質・能力として、8つのコンピテンシ－が設定されており、各教科の学習を通して、読解力と計算能力の基礎的な能力を高めるものとして位置づけられている。
昨年度対象としたブリティッシュ・コロンビア州と同様、アルバータ州のカリキュラムにおいても、各教科の学習内容に先住民の経験や視点を含めるという基本的な方針が示されている。ブリティッシュ・コロンビア州においては、先住民族の知識や視点を統合した基盤となる考え方として「先住民族の学習原理」が策定されているが、アルバータ州では、先住民族として統合された方針は示されていない。先住民族の経験や視点を含める学習活動は、各教科内容において反映されるだけではなく、地域に関する学習活動の一部として位置づけられている。その内容は教員の裁量で計画されるため、カリキュラム開発を支援するための様々なコンテンツがオンラインで公開され、活用される仕組みが整えられていることを確認することができた。

現在までの達成度 (区分)

4: 遅れている

理由

実施を予定している現地調査を実施することができていないため。

今後の研究の推進方策

現在進めている他州/準州の先住民教育政策の文献の分析を進めると共に、現地調査の実施に向けて、対象とする機関の選定を進める。また、これまでは州が発行している政策文書や報告書等を分析対象としてきたが、今後はそれらを分析するにあたり、「脱植民地化（decolonization）」という視点も加えて行っていく。そのために、脱植民地化の視点から行われてきた先行研究の収集・分析を早急に進めていきたいと考えている。

次年度使用額が生じた理由

計画していた現地調査について、コロナウイルス感染症感染拡大の影響で実施が困難な状況が続き、未実施のままであるため使用額に変更が生じた。今後は、現地調査及び成果発表に使用する計画である。