| 研究課題/領域番号 |
21K02596
|
|---|
| 研究機関 | 宇都宮共和大学 |
|---|
研究代表者 |
陣内 雄次 宇都宮共和大学, シティライフ学部, 教授 (70312858)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2024-03-31
|
| キーワード | まちづくり / ＳＤＧｓ / 持続可能性 / 高等学校 / 実践プログラム / まちづくり学習 |
|---|
| 研究実績の概要 |
（１）アンケート調査の実施 高校におけるＳＤＧｓとまちづくりの学びの実態を明らかにするため、栃木県内の高校を対象にアンケート調査を実施した（74校へ配布し43校より回答）。その結果、ＳＤＧｓに関する授業を実施している高校は33校（約77％）であった。「実施している」と回答した33校がＳＤＧｓを行っている教科・科目で最も多かったのは、家庭科の48件、次いで総合的な探求の時間19件、現代社会９件などであった（一つの教科・科目で複数の授業を実践している場合は、その授業を一件としてカウントした）。家庭科は、衣食住の他に、福祉、環境、ジェンダーなど学び、住領域には「まちづくり」が明確に位置づけられている。そのため、ＳＤＧｓと幅広く関連づけることが可能であることが48件もの実践例が挙げられた一因であると考えられる。
（２）高校生のまちづくり参画先進事例の分析 高校生のまちづくり参画が活発な栃木県Ｋ市、Ｙ市の関係者への聞き取り調査を実施した。その結果、学校教育と地域における高校生のまちづくり活動の往還を持続可能なものにしていくには、学校と地域双方の理解、価値の共有、そして協力関係が不可欠であることが分かった。教員は数年間で他校へ異動し、生徒も就学年数が過ぎれば卒業する。このため、地域社会の中に、学校と地域をつなぐ役割を担う人材や組織が望まれる。Ｋ市の場合は、市民活動センターがその役割の一端を担っていたと推察される。一方、高校においては、教科との関連づけ（カリキュラムマネジメント）も重要となろう。例えば、総合的な探求の時間、まちづくりを学ぶ家庭科住領域、2022年度から必修となる地理総合などで、クロスカリキュラム的にＳＤＧｓ11について学び、併せて地域と関わる機会を生徒全員へ提供することが期待される。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
新型コロナウイルス感染症のため、栃木県外における高校生によるまちづくりの先進事例調査（フィールド調査）を実施することができなかった。
|
| 今後の研究の推進方策 |
今後は、2021年度に実施したアンケート結果の分析を深めるとともに、栃木県外における高校生によるまちづくりの先進事例調査、海外の事例分析を進める。
それたの結果をもとに、ＳＤＧｓ１１を進めるまちづくり学習のあり方と実践プログラムの検討を行う。
|
| 次年度使用額が生じた理由 |
新型コロナウイルス感染症のため、栃木県外でのフィールド調査を実施できなかった。今年度は、感染症の状況を見極めながら、県外でのフィールド調査に取り組みたいと考えている。
|
