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2023年度も，前年度に引き続き情報セキュリティ学習・教育ツールを複数開発した．これまでとの大きな違いは，本プロジェクト名にもある「ユーザ視点に立脚」という点に主眼を置き，ユーザがある状態に達する・インシデントを起こすまでのプロセスを学習できるゲーム内容にした点である．
たとえば，ある状態やインシデントに至るまでの過程を，ユーザ視点に立脚し，ユーザが直面する各立場から学べるようゲーム設計を試みた．具体的には，道徳や犯罪心理，情緒の発達が学べるカードゲーム「マイライフ」では，「犯罪をおこさないのはなぜなのか」「犯罪行為をどうして起こすのか」という両視点から道徳／犯罪心理を楽しみながら学ぶことができるよう設計されている．また，誹謗中傷対処方法学習ゲームでは，だれもが誹謗中傷の加害者にも被害者にもなりうることから，両方の立場を同時に経験できるカードゲームとなっている．さらに，一部のインシデントは人を騙すところから始まるため，「なぜ騙されられるのか」だけでなく「どのようにして騙すのか」も体験できる対面型コミュニケーションゲームも開発した．
ユーザ視点からすると，インシデントに至るまでの過程を，実例に沿って具体的に知る，ということも重要と考えられる．そこで，SNS炎上の過程を学ぶゲームでは，対戦式のカードゲームとボードゲームを組みあわせ，炎上の背景にある炎上の構造や炎上に至るまでの3つの過程（発見・拡散・報道）を学習できるようにしている．
そのほか，XRを用いた地震体験型学習アプリケーションの開発にも取り組んだ．あらたにマルチプレイ機能などを盛り込むことで，多様な体験をさせ，セキュリティ教育・防災教育にありがちな，学んでも実際の行動に移さない，という課題の解決を試みた．
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