| 研究課題/領域番号 |
21K18488
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| 研究種目 |
挑戦的研究(萌芽)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
中区分9:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 東京大学 |
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研究代表者 |
保坂 寛 東京大学, 大学院新領域創成科学研究科, 客員共同研究員 (50292892)
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| 研究分担者 |
小佐野 重利 東京大学, 相談支援研究開発センター, 特任教授 (70177210)
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| 研究期間 (年度) |
2021-07-09 – 2023-03-31
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| キーワード | 視線計測 |
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| 研究成果の概要 |
学童保育所に通う児童35人を被験者，学習漫画を教材とし，読書中の眼球運動を眼鏡型アイトラッカーで計測し，音読と黙読，紙媒体とモニタ表示を比較した．黙読と音読の比較は以下．①所要時間は音読の方が長い．②音読では注意力が文字に集中する．③２年生ではgaze plotに顕著な差があり，黙読では音韻変換が不十分の模様．４年生では差が小さく黙読でも音韻変換している模様．紙媒体とモニタ表示の比較は以下．①所要時間は紙の方が長い．②固視回数はモニタの方が少ない．③固視時間は３年生ではモニタが長く，５・６年生では紙が長い．④3年生では紙よりモニタの方が僅かに内容理解度が高い．以上は従来研究の仮説と一致する．
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| 自由記述の分野 |
情報機器
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は，学童保育所という自然な環境，かつメガネ型という装着負担の無い手法で，児童の視線追跡を組織的に行った初めての研究である．従来の読書理解の研究は，児童の報告や理解度テストなど間接的，主観的評価に依った．本研究の視線追跡は，眼球の生理的運動に基づく客観的な評価である．自己申告では内容を把握しにくい児童の読書の興味や理解度を計測できる可能性を示し，また，従来の教育・認知心理学研究における仮説を裏付けるデータを取得した．近年の我が国児童の読書量の低下は著しい．本研究は興味や理解度の推定を目指しており，読書量を増やす図書開発に貢献する．またデジタル教材の長所短所の把握にも有用である．
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