聴覚障害児の音韻意識形成と読み書き習得の評価システムの開発

2023 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 21K20260
• 研究種目: 研究活動スタート支援
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 0109:教育学およびその関連分野
• 研究機関: 筑波技術大学
• 研究代表者: 渡部 杏菜 筑波技術大学, 障害者高等教育研究支援センター, 助教 (30910905)
• 研究期間 (年度): 2021-08-30 – 2024-03-31
• キーワード: 聴覚障害 / 音韻意識 / キュードスピーチ / 指文字 / かな文字 / 日本語の読み書き

研究成果の概要

聴覚障害児における音韻意識(言葉を構成する音への意識)の形成と日本語の読み書きの習得との関連性を検討することを目的とした。聴覚障害幼児に対して、音韻意識形成及び文字習得状況を調査した結果、キュー(母音の口形と子音の手指動作で日本語音を表す)を使用している聴覚障害幼児において、キューの習得や記憶が音韻意識形成に影響を与える可能性を示した。
また、対象児が小学1年の時に1枚の絵から作文を書かせ、文の表出と音韻意識形成との関連性を検討した。その結果、音韻意識形成が良好である者でも語句の表記や文法表現に誤りはほとんどないが、内容豊かな文を書くことは容易ではないことが示された。

自由記述の分野

聴覚障害教育　聴覚障害児の言語発達

研究成果の学術的意義や社会的意義

本研究は読み書きの基礎となる音韻意識について、コミュニケーション手段別に調査をした。そして、キュードスピーチ併用下の聴覚障害児において、キューの習得や記憶が音韻意識形成に影響を与える可能性を示した。また、音韻意識形成が良好である者でも語句の表記や文法表現に誤りはほとんどないが、内容豊かな文を書くことは容易ではないことを示した。コミュニケーション手段別に音韻意識に影響を与える要因やその後の読み書きへの影響を明らかにしたことで実態に応じた読み書き指導開発に寄与したと考える。