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本研究は、重症心身障害児（者）（以下、重症児（者）と示す）を対象とし、彼らの認知発達支援を目的とした情報システムを設計構築し、実際に活用することを目的としている。本年度は今までの結果を踏まえて最終的な検討を行い、特に教育臨床場面における活用を中心に取り組みを行った。
最近の新しいICT活用の展開を踏まえて検討を進めることとしたタブレット型コンピュータの活用については、特別支援学校の児童生徒を対象にタブレット端末を取り入れた授業を学校関係者との協力で計画し、実際に実践を行った。その結果、主に教材提示、振り返り、コミュニケーション等においての効果が確認された。一部のケースでは、タブレット端末を用いた学習の状況を客観的に評価するため、ビデオ記録による動作分析や、唾液アミラーゼモニターによる学習時のストレスについても取り組むことができた。これらのデータを用いた分析は、学習の効果を確認する上で有効であることが推察された。
重症児（者）等の働きかけに対する反応を客観的に確認するための検討においては、前年度の検討をさらに進め、複数の指標により反応を確認するためのシステムを構築した。その際、できるだけ重症児（者）にかかる負担を軽減すること、働きかけを行う関係者に反応がわかりやすくなることに留意した。今回検討したシステムでは複数の生体信号（脳波、筋電、心拍等）に加え、呼吸の状況もモニターできるように工夫した。実際に教育臨床場面でのシステムの活用を行い、その効果および課題について確認した。
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