研究課題
本研究では、初等中等教育における情報教育の中で、情報の科学的な理解を効果的に扱うための教育手法であるコンピュータ・サイエンス・アンプラグド（以下、CSアンプラグド）の本質を解明し、新学習指導要領における中学校「技術・家庭」および高等学校「情報」の授業で活用することが可能な改良と独自の教材開発を行うことを目的としている。初年度である平成22年度には、主に「CSアンプラグドが情報の科学的理解の教育に効果がある理由の分析」を行い、得られた仮説を「新学習指導要領の内容との対応分析および授業での評価実験」において検証した。平成23年度は、CSアンプラグドに含まれる12個の学習により、学習者がどのような情報の科学的な内容を理解していくかというモデルを活用し、高等学校と中学校の新学習指導要領に適した教材の改良と、新しい学習教材を開発した。本年度は、前年度までに開発した教材を高等学校や中学校などで利用し、評価を行った。教材開発は、CSアンプラグドの考案者であるカンタベリー大学のTim Bell博士のほかに、初等中等教育向けの情報科学コンテスト（Bebrasコンテスト）を行っている欧州の研究グループと連携し、リトアニアで意見交換を行った。実験授業は、高校で実施し、成果を論文としてまとめ公開した。
24年度が最終年度であるため、記入しない。
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情報処理学会論文誌
巻: Vol.54, No.1 ページ: 14, 23
