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1．研究経過：最終年度の2012年度は，6月に全体研究会を開催し，これまで行ってきた粒子概念導入に関する研究内容を吟味・検討した。これらの研究成果を8月の日本理科教育学会で発表するため，研究内容，発表タイトル等を検討した。全体会以降も，それぞれの発表について，メール等で発表内容を議論し，登壇者・連名者ともども理解を深めた。年度末には，最終年度でもあるので，公開シンポジウムを開催した。
2．研究内容と成果：最終年度も「ものはすべて小さな粒でできている」という「初歩的粒子概念」を小学校の物質学習に導入する授業実践をいくつか行った。新しい形式として，学習した粒子概念をそれ以降の授業でも活用できる「つぶつぶシート」をつくった。この「つぶつぶシート」を用いたことにより，児童の粒子に関する理解が深まることから，「習得と活用」が重要であることも確認できた。
3．研究成果の報告：本研究の成果を取り入れて小学校教員養成コースの必修科目の改善を行った研究を，大学紀要に掲載した。日本理科教育学会全国大会では，課題研究「理科教育の柱「粒子概念」を生かす小中学校における系統的学習」を企画するとともに，一般研究報告を含め8件の研究発表を行った。その会場が遠い鹿児島大学であることから，今年度は旅費が当初予定額を大幅に超えた。また，化学教育研究協議会東北大会（秋田大学）で１件研究発表した。2013年3月には，公開シンポジウム「理科の柱「粒子」を生かす学習とは？」を，岩手大学で開催した（参加者約50名）。
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