| 研究課題/領域番号 |
22520587
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| 研究機関 | 明治大学 |
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研究代表者 |
尾関 直子 明治大学, [国際日本学部, 教授 (00259318)
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| 研究分担者 |
廣森 友人 明治大学, 国際日本学部, 准教授 (30448378)
大和 隆介 京都産業大学, 外国語学部, 教授 (60298370)
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| 研究期間 (年度) |
2010-04-01 – 2013-03-31
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| キーワード | スピーキング / 即興 / 形式化 / 概念化 / 認知的要因 / 情意的要因 / 言語的要因 |
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| 研究概要 |
中学，高校で「即興で話すこと」が重視されない授業を受け，大学に入学してきた学生は，英語の4技能の中でもとりわけ話すことが苦手である。特に，即興で話すことは，非常に難しい活動であると思われる。即興で話すことに何が影響しているのか，この3年間研究してきた。最終年度には，実験の方法を変えて，同じような英語習熟度（TOEICとTOEFLの点数から推測しての2グループに分けて，ランダムな順番の４つの絵を並び替えてストーリーを作るグループとストーリー通りに絵が並んでいるグループに分けて，スピーチプロダクションの「概念化」に介入が入った場合，スピーチの正確さ，複雑さ，流暢さにどのような影響があるか調査した。その結果，ランダムな順番の絵を並べかえて，ストーリーを作成したグループには，概念化に心理的要因が影響を与え，スピーチプロダクションの流暢さや正確さなどに影響がでた。
また，別の実験では，英語習熟度が高いグループと低いグループを作り，ランダムな順番で並んでいるストーリーを与え，物語を作らせ，スピーチにどのような影響がでるかを測った。英語習熟度が高いグループには影響がほぼでなかったが，英語習熟度が低いグループほど，言語を概念化するときに心理的要因が作用し，スピーチの正確さや複雑さに影響があることがわかった。
これらの実験結果をレベルトのネイティブスピーカーのスピーチプロダクションモデルと比較した。リベルトのスピーチモデルには，情意的要因が全く掲載されていないが，これは，本研究結果である習熟度の高い学生には，情意的要因がスピーチにあまり影響がないという結果と一致する。おそらく，習熟度の低い学生には，習熟度が低い学生用のスピーチモデルが必要であり，そのモデルには，必ず情意的要因の影響を示す必要があることがわかった。
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| 現在までの達成度 (区分) |
理由
24年度が最終年度であるため、記入しない。
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| 今後の研究の推進方策 |
24年度が最終年度であるため、記入しない。
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