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本研究では、自閉症スペクトラムに関連する要因を明らかにした上で、学校現場におけるより有効なアセスメント方法を提示し、教員研修においてその活用法を提案することを目的とした。まず、大学生に対して自閉症スペクトラム指数（AQ）とその関連要因についての質問紙調査を実施した。次に子どもたちの適応支援施設において、教員の評定による子どもたちの発達についての２種類のアセスメント方法（行動特徴チェックリストとAQ）を提示した。このアセスメント方法を教員研修に活用することで、その結果、教員の自閉傾向を有する子どもたちの行動傾向や心理を理解することが有効であることが示された。
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