研究課題
基盤研究(C)
数値的統一国家尺度が能力認証への多様な取り組みにかかわる際の課題が、イギリス連合王国での後期中等教育修了水準において、政策推進と学術理論との関連性をも含め、さらに明確に特定できた。同じ教育機関に選別的選考で入学した同級生同士で統一国家尺度の水準にずれが生じている実態があるなど、理念通りに運用できていない状況も確認できた。現場に共通する組織的対策や暗黙知を学術的に整理することは、今後の課題となった。
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教育目標・評価学会紀要
巻: 21 ページ: 57-66
日本生涯教育学会年報
巻: 32 ページ: 217-225
教育制度学研究
巻: 17 ページ: 216-220
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