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本年度は，研究の最終年度であるため，前年度に実施した提案授業の結果の分析結果を踏まえながら，本研究成果の集約を行った。
理論的な成果については，国語科におけるネットワーク・コミュニケーション学習の枠組みを示した。要点のみ述べれば，その学習の目標は，ネットワークを公共的な対話の場として参加・貢献できることに置くことができる。その目標からすれば，従来の「話すこと・聞くこと」領域における学習の1つの活用場面であるととらえることもできる。しかしながら，ネットワークは，そこでの発言をアーカイヴし，発言者の意図の有無に関わらず，別のコミュニケーションに巻き込むようにシステム化されている。したがって，そのようなメディアの理解を図ることが必要になる。また，それを踏まえた情報活用・構成の技能・知識も学習の射程となる。
実践的な成果については，前年度に実施したBBSにおけるコミュニケーション学習の授業を分析・考察した。その成果は，理論的枠組みの構築にも生かされているが，実践的な示唆としては，話し合いの中途で，発言の展開や必要な発言の仕方に気づかせること，また，発言に対する反応を対面的に与えることが，学習において効果的であることが見出された。
以上，要点のみ述べたが，いわゆるメディア・リテラシーとしてとらえられるインターネットの学習と，従来からの国語科のコミュニケーションに関わる学習とを関係づけながら，具体的な指導の形を示し得た点は，本研究の意義として指摘できる。
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