研究課題
基盤研究(C)
英語授業で使用する教師の教室内英語を評価し,効果的な言語使用につながるような内省を促すことを目的とした,4種類の評価尺度(1.統合的診断尺度:観察評価・包括的評価・量的指標,2.内省的分析尺度:自己評価・観点別評価・質的指標,3.機能別尺度:自己評価・機能別評価),4.タスク別尺度:観察評価・タスク別評価)を開発した。
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Proceedings of the JACET 51st Internatinal Convention
ページ: 20-27
JACET 言語教師認知研究会研究集録
ページ: 54-57