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本年度は、人格教育に基づく問題解決型の道徳授業について指導法を理論的に確立するために、人格教育と問題解決学習と関連した道徳教育について基本文献を収集し読解し構想した。次に、国内の小学校で教育実践しながら改良を試みるために、全国の小中学校を訪問指導して、道徳授業で実際に人格教育に基づく問題解決型の道徳授業を実践し、その教育効果を検証した。
実際に実施した研究成果として、まず、平成23年4月から国内外の人格教育や道徳教育に関する基本文献を検討した。特に、人格教育の研究書『Smart&Good School』の第1章から第4章までの翻訳を行った。また、人格教育の理論的背景にあるデューイ(John Dewey)のプラグマティズムや教育理論について研究論文を発表した。
次に、平成23年6月から問題解決型の道徳授業に着手している研究協力校(岐阜大学附属小学校をはじめ、広島県安芸高田市立吉田小学校、栃木県鹿沼市のさつきが丘小学校)と研究協議を引き続き行った。また、平成22年度の岐阜大学教職大学院の講義「道徳教育の開発・実践」において、国内外の道徳授業の理論と実践を検討した上で、院生と共に独自の道徳授業の指導案を作成した。
第三に、人格教育に基づく道徳授業と特別活動との関連性を検討して、日本特別活動学会のシンポジウムで研究発表した。また、共著『学校教育と道徳教育の創造』や単著『道徳ジャーナル』で問題解決型の道徳授業を人格教育と関連づけて考察した。また、ポストモダン社会と子どもの変容を関連づけて単著『ポストモダンの自由管理教育』を刊行した。
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