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本研究は、韓国・朝鮮の伝統芸能プンムルとサムルノリを教材化し、それらの教材を用いてどのような教育内容を構成することができるのかについて、米国の多文化音楽教育の理論に基づいて明らかにすることを目的とした。多文化音楽教育の理論においては、音楽の伝統的側面だけではなく、文化変容の実際も踏まえ、真実性を追求しつつ情報を収集し教育内容を構成することの必要性が主張されていた。プンムルとサムルノリは、在日コリアンにとってアイデンティティの形成や多文化共生といった目的に基づいて演奏されている。こうした伝統芸能の新たな意味も含めた教育内容を構成することが必要であることを指摘した。
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