| 研究課題/領域番号 |
22592371
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| 研究機関 | 三重大学 |
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研究代表者 |
井村 香積 三重大学, 医学部, 講師 (00362343)
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| 研究分担者 |
細田 泰子 大阪府立大学, 看護学部, 教授 (00259194)
高植 幸子 椙山女学園大学, 看護学部, 准教授 (10335127)
足立 みゆき 滋賀医科大学, 医学部, 教授 (20263494)
吉田 和枝 三重大学, 医学部, 准教授 (40364301)
林 智子 三重大学, 医学部, 教授 (70324514)
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| 研究期間 (年度) |
2010-04-01 – 2014-03-31
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| キーワード | Emotionl Intelligence / コミュニケーション / コミュニケーション教育 / 看護学生 |
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| 研究概要 |
1.学生版EI尺度の信頼性と妥当性の兼用
前年度、学生版EI尺度の質問項目を作成した。その質問項目の信頼性と妥当性を検証するために、看護学生に学生版EI尺度、EQS、クリティカルシンキング尺度を使用して、アンケート調査を行った。その結果、看護学生版EI尺度は19項目４下位尺度より構成され、その信頼性と妥当性を確認された。
看護学科2年生のコミュニケーション教育に参加した学生に1年生と同様の方法で研究を進めた。
2.看護学生2年生のコミュニケーション教育
教育の前後では、EQSと看護学生版EI尺度を測定した。介入前では、EQSの状況対応領域が最も低い一方、対人対応領域が最も高かった。看護学生版EIでは、【患者の思いを共感しようとする姿勢】が最も高く、【患者の負の感情を考慮した行動】が最も低かった。講義後、模擬患者による面接を行った後のEQSと看護学生版EIの状況対応領域と【患者の負の感情を考慮した行動】の値を上昇することはできたが、有意な上昇ではなかった。今後、【患者の負の感情を考慮した行動】ができるような教育方法を検討する必要がある。
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| 現在までの達成度 (区分) |
理由
25年度が最終年度であるため、記入しない。
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| 今後の研究の推進方策 |
25年度が最終年度であるため、記入しない。
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