理解と定着を促進する新しい復習課題提示システムの開発

2022 年度 実施状況報告書

• 研究課題/領域番号: 22K00728
• 研究機関: 松山大学
• 研究代表者: 池上 真人 松山大学, 経営学部, 教授 (60420759)
• 研究分担者: 青木 信之 広島市立大学, 国際学部, 教授 (80202472) ; 渡辺 智恵 広島市立大学, 国際学部, 教授 (80275396)
• 研究期間 (年度): 2022-04-01 – 2025-03-31
• キーワード: eラーニング / 文法 / 理解度

研究実績の概要

本研究は、LMSの学習データと学習者自身の判断及び問題項目間の関連性を利用して３種類の理解度リストを作成し、それぞれを比較しながら、学習者が実際に理解できている事項を明らかにすることを目的とした研究である。
調査には文法問題を用いた。文法問題は23項目の計740問で、各項目に20～90問の文法問題を設定されている。令和４年度は、学習者本人による「主観的判断による理解度リスト（主観リスト）」、問題の正誤による「客観的判断による理解度リスト（客観リスト）」、問題間の関連性による「関連性による理解度リスト（関連性リスト）」の作成を試みた。しかしながら、学習者による「主観リスト」については信頼性のあるデータの収集に至らなかったため「主観リスト」の作成は次年度以降に再度行うこととし、今年度については「客観リスト」及び「関連性リスト」の作成を行った。
「客観リスト」を作成するために正解率を集計したところ、１回目の正解率は全体平均で58.4％、２回目は60.1％であった。しかしながら、１回目に正解した問題のうち26.9％は２回目で不正解であった。つまり割合で示すと、全体では１回目も２回目正解した「理解できている項目」は全体の42.6%、「理解が不安定な項目」は15.7%、「理解ができていない項目」は41.6%であった。
「関連性リスト」作成のために各文法項目の正解率を集計したところ、23項目それぞれの正解率は44％～64％であり、正解率の低い項目は「名詞構文・無生物主語」「名詞」「話法」など、正答率の高い項目は「動詞と時制」「助動詞」「完了形」「分詞」であった。仮に項目正解率の基準を60%とすると、23項目中11項目が60%未満であった。
２つのリストの作成過程から、問題の正誤と実際の理解度との間の乖離を示すデータを得られたため、次の段階として理解度の数値化を進めていくこととした。

現在までの達成度 (区分)

3: やや遅れている

理由

当初の計画では、令和４年度に学習者自身による復習リスト「主観的判断による理解度リスト」を作成予定であったが、そのリストの作成が遅れている。その理由としては、リスト作成において、受講者が「復習が必要ない」と判断したのか、それとも機能を使わなかったのかの判断ができなかったためである。信頼性のあるデータを得るには、学習者への提示方法など、さらなる工夫が必要であるため、進捗状況は「やや遅れている」とした。

今後の研究の推進方策

学習者自身による復習リスト「主観的判断による理解度リスト」の作成については、プログラムでの提示方法も含めて、再考する必要がある。学習としてのプログラムに影響を及ぼすことを最小限にしつつ、実験としてのある程度の強制性を持ってプログラム受講者に判断をさせる必要があることから、学習者にさらなる負担をかけることなく、復習リストの作成を進めるための工夫を行う必要がある。復習リストを作成することが学習にもつながるような工夫を検討中である。

次年度使用額が生じた理由

共同研究者らは本研究以外でも共同して研究している課題があり、それらの活動と同時に本研究に関する打ち合わせ等を実施した結果として旅費が削減された。次年度使用額については、当該年度の助成金と合わせて学会参加等のための旅費に当てる予定である。