| 研究課題/領域番号 |
22K02599
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| 研究機関 | 愛知教育大学 |
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研究代表者 |
菅原 雅枝 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (80594077)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| キーワード | 外国人児童生徒等教育 / 教員研修実施の課題 |
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| 研究実績の概要 |
外国人児童生徒等に関わる教員の育成は、公立学校における日本語指導が必要な児童生徒の存在が教育課題となった1990年以降継続して「喫緊の課題」と言われ続けている。本研究はこの点について、「状況が改善しないのはなぜか、改善には何が必要か」を根幹的な問いとし、教育現場で具体的に行動できる力の育成に必要な研修の内容とその方法を正規の教員に焦点化して整理しようとするものである。
令和5年度は、令和４年度に実施した「外国人児童生徒等教育において指導力のある教員（本研究では、各地で外国人児童生徒等教育に関する研修講師を務めたり、実践報告を行ったりしている教員を指導力のある教員と捉える）」へのインタビューを継続した。前年度、指導力のある教員の特徴として挙がってきた「自由な発想で授業を創造すること」「積極的に学校／地域外の担当者と関わろうとする姿勢」は、今年度の対象者にも共通しており、改めてこれらの資質の重要性が確認できた。担当者の異動が激しい外国人児童生徒等教育の現場では、得られた情報をできるだけ早く現場に還元することが求められるため、外国人児童生徒等教育を担当する現職教員研修の場において、これらの結果を伝えるとともに、こうした力を育成することを意識して研修を実施した。
令和5年度は十分な調査活動ができなかったため（「現在までの進捗状況」参照）、これまでの現職者に対する外国人児童生徒等教育や日本語指導に関する研修の実施状況や地域による違いなどの現状とその課題を「先生の学びを支える」というタイトルでまとめた（出版は令和6年度）。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
介護の問題が出来したため、まとまった研究活動の時間を確保することが難しく、これまでの調査や参加した教員研修の様子などをまとめる活動にとどまった。また、前年度に引き続き移動を伴う調査活動ができず、予算の執行にも大きく影響した。このため「（４）遅れている」と判断した。
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| 今後の研究の推進方策 |
令和６年度は、比較的経験年数の浅い日本語指導担当者へのインタビュー及び、教員研修の企画を担当する教育委員会担当指導主事らへのインタビューを行い、かれらの考える「担当者に求められる力」を整理する。
また、共通する「求められる力」の育成に向けた研修の在り方について、「指導力のある教員」「指導主事（研修企画者）」とともに検討する。
なお、研究活動に支障が生じる期間が続いたため、延長を申請する予定である。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
当該年度においては、介護の問題が出来し、研究活動、特に出張等が困難な状況であったため、次年度使用額が増加した。令和６年度は海外（英国を想定）での「外国人児童生徒に関わる教員に求められる力とその育成」に関する調査の実施も視野に、調査活動を積極的に行う予定である。
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