第二言語習得における素性習得と素性再構成のメカニズムの解明

2022 年度 実施状況報告書

• 研究課題/領域番号: 22K19997
• 研究機関: 宇都宮大学
• 研究代表者: 木村 崇是 宇都宮大学, 国際学部, 助教 (40967717)
• 研究期間 (年度): 2022-08-31 – 2024-03-31
• キーワード: 第二言語習得 / 文法素性の習得 / wh疑問文 / 母語の転移

研究実績の概要

本研究では，日本語を母語とし，英語を第二言語とする学習者によるwh疑問文の習得を対象とし，第二言語習得における文法素性の習得のメカニズムを解明することを目的としている。本年度は，それぞれ日本語と中国語を母語とする学習者による英語のwh疑問文の容認度判断や産出課題の結果を分析し，論文にまとめた。
実験の結果，どちらの学習者群も，中級レベルの習熟度の段階では統語レベルでも母語の影響を受けていることが示された。一方で，彼らが構築する英語の文法は，母語（日本語，中国語）のものとも，英語母語話者のものとも異なる学習者独自の体系であることも示された。また，さらに上級レベルの習熟度に達した学習者は，母語話者と大きく変わらない統語知識を習得できることも明らかになった。
この結果に加えて他の様々な第二言語現象を踏まえ，第二言語の文法素性習得に関するモデル化を行っている。具体的には，第二言語学習者は，i) 受けるインプットを母語やストラテジーを用いて分析した結果，独自の体系が構築されること，そしてii) インプット分析と生得的資質が相互に作用し合い，文法素性の習得に至ることを提案した。この考えの下では，第二言語習得における生得的資質の役割が明示的に示されており，今後の研究でそれのさらなる帰結を検証していく。
研究成果をまとめた論文の一部は現在査読中であるほか，別の原稿も投稿に向けて準備中である。また，来年度開催される学会に向けて投稿準備をしている。

現在までの達成度 (区分)

2: おおむね順調に進展している

理由

当初の予定通り，遅れることなく順調に進展している。

今後の研究の推進方策

今年度の研究では，提案したモデルの帰結を探り，さらなる検証やモデルの修正を行なっていく予定である。具体的には，今年度は，学習者がもつ基本的なwh疑問文の統語的知識を調査したが，それに関連した構造的知識の調査，そして，似た特性をもつ別の構文にも同様の説明が適用できるのかといった点についても，今後さらに調査を進めていく予定である。

次年度使用額が生じた理由

新型コロナウィルスの感染状況の影響で国際学会が延期になり，旅費の使用を次年度に繰り越す必要が生じたため。当初予定していた学会発表は次年度に参加する予定である。