日本版包括的アプローチと生徒指導・教育相談研修プログラムの開発的研究

2014 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 23330204
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 補助金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育心理学
• 研究機関: 広島大学
• 研究代表者: 栗原 慎二 広島大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (80363000)
• 研究分担者: 神山 貴弥 同志社大学, 心理学部, 教授 (00263658) ; 小玉 有子 弘前医療福祉大学, 保健学部, 教授 (10569601) ; 沖林 洋平 山口大学, 教育学部, 准教授 (20403595) ; 米沢 崇 広島大学, 大学院教育学研究科, 講師 (20569222) ; 石井 眞治 比治山大学, 現代文化学部, 教授 (60112158) ; 高橋 あつ子 早稲田大学, 教育・総合科学学術院, 准教授 (40508230) ; 金山 健一 県立広島大学, 総合教育センター, 准教授 (80405638)
• 研究期間 (年度): 2011-04-01 – 2015-03-31
• キーワード: 学校教育相談 / 包括的生徒指導 / マルチレベルアプローチ

研究成果の概要

研究グループは，平成23年から26年度まで，生徒指導に関わる日本版包括的アプローチと教員研修プログラムの開発的研究（科研番号23330204）を行った。開発したモデルについては，一次的生徒指導から三次的生徒指導までを同時的・多層的に展開するモデルで，マルチレベルアプローチと命名した。また，その実践を可能にするための教員研修プログラムも開発した。実践については，全国の７行政団体と協力して取り組んだ。その結果，A市では，中1不登校66.4%減，いじめ発生率は全国の22%といった成果を得た。

自由記述の分野

学校臨床心理学