| 研究課題/領域番号 |
23402003
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| 応募区分 | 海外学術 |
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| 研究機関 | 宮崎大学 |
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研究代表者 |
中山 迅 宮崎大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (90237470)
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| 研究分担者 |
白川 友紀 筑波大学, システム情報工学研究科(系), 教授 (20112021)
隅田 学 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (50315347)
鈴木 誠 北海道大学, 高等教育推進機構, 教授 (60322856)
猿田 祐嗣 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター, 総合研究官 (70178820)
渡辺 政隆 筑波大学, 広報室, 教授 (70356286)
三宅 志穂 神戸女学院大学, 人間科学部, 准教授 (80432813)
泉 俊輔 広島大学, 理学(系)研究科(研究院), 教授 (90203116)
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| 研究期間 (年度) |
2011-04-01 – 2014-03-31
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| キーワード | 才能児 / 科学教育 / 自然科学 / 教育課程 / 才能教育 / 諸外国の動向 |
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| 研究概要 |
才能教育について，フィンランドの数学に特化した教育，及びグランゼコールとその予備学校について調査を実施し，引き続き調査を継続している。また，ブダペストに本拠を置くヨーロピアン・タレントセンターを訪問し、才能児教育支援事業の聞き取り調査を行った。
英国については，ノッティンガムに赴き、同地におけるチルドレン・ユニバーシティの活動に関する聞き取り調査を行った。また，イギリスにおける才能教育の経緯と現状について昨年末に実施したキングスカレッジロンドンと，ロンドン・サイエンス・ラーニングセンターにおけるインタビュー結果について，日本科学教育学会年会において公表した。また，新たな知見を得るために，ケンブリッジ大学教授Keith Taber氏にインタビューし，Enriching School Science for the Gifted Learnerプロジェクトの資料を得て，これについてさらに検討中である。
韓国については，昨年度には訪問しなかった漢城科学高等学校，ソウル市の学習塾２カ所，ソウル市科学展示館，国立果川科学館，国立海洋博物館を訪問し，見学とインタビューを行った。また，Ｗｅｂの検索により韓国における才能教育に関する釜山広域市英才教育振興院等の公表文献を得た。
TIMSS2007の理科学力データを学校単位に集計して求めた学校・学級間格差が参加国の中で最も大きかったシンガポールの才能教育について，現地調査を行った。初等教育の低学年において約１％の児童を選抜して行う英才教育制度や，科学教育を幼児段階から行うためのナショナル・サイエンス・センターの取り組みを明らかにした。
米国のフォーマルな科学才能教育について整理して公表した。そしてそれらの比較対象としての日本の科学才能教育の動向や特徴について整理して，シンポジストとして学会発表を行うと共に論文として発表した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
フィンランド，英国，韓国などの才能教育の現状と課題についての訪問調査を実施し，その成果の一部を発表している。よって，おおむね順調に進展している。
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| 今後の研究の推進方策 |
9月～10月に、国内の数学教諭を同行の上フィンランドの英才教育の具体的学習内容の調査を予定している。また，7月に、フランスの幼児教育、芸術教育の調査を予定している。さらに，次年度はイスラエルでの才能児教育の支援事業を調査すると同時に、各国の関連事業との比較検討を行う予定である。また，アメリカ，中国，韓国，日本のそれぞれの国において，文系と理系学習観の違いについての調査の実施を計画している。韓国について，KAIST附設韓国科学英才高校，釜山広域市英才教育振興院について調べる。これまで科学高校の生徒は大半が早期卒業していたが，朴大統領の政策により抑制されるので，その変化について調べる。中国については，昨年は反日デモ等の影響で湖南師大附中の訪問ができなかったが，様子を見て今年は訪問調査を行いたい。さらに，米国及び英国のフォーマル及びインフォーマルな科学才能教育の実態について調査を行う。その他，才能教育に関する既存の大規模な調査資料等を収集して整理する。
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