| 研究課題/領域番号 |
23501124
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| 研究機関 | 四国大学 |
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研究代表者 |
奥村 英樹 四国大学, 生活科学部, 教授 (80233477)
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| キーワード | Augmented Reality / 拡張現実感 / 板書 / 教材ソフト / システム開発 |
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| 研究概要 |
平成２４年度は、平成２３年度に制作したプロトタイプのシステムにおける試行と評価をもとに、板書では表現しづらい分野でのＡＲ教材の設計と開発に注力を行った。平成２３年度より四国大学では大学改革として、事務処理作業に高負担な時期が続いているなか、平成２４年度は学科長を努めることになったため、十分な時間がとれず、模擬授業や評価を行うまでには至っていない。しかし、通常の板書では表現しづらい、（１）比較的大きなモデルと（２）動きを伴うモデルについては開発を行い、その実現可能性と開発上の留意点を検討することができた。
１つ目は、黒板上を仮想の物体が加速度運動しているように見える教材ソフトであり、白板上に等間隔のマーカーを置くことで、学習者はＡＲソフトを通して白板前をおよそ３ｍ以上の距離にわたって等加速度で運動する物体を閲覧・シミュレーション操作が可能となった。この手法により、大きな立体モデル全体を見ることも、加速の最初や最後など特定の位置だけを拡大して見ることも実現可能となったが、マーカーの数や物理的な配置上の限界など、いくつかの課題も見つかった。
２つ目は、金星の満ち欠けを立体的に表現する教材ソフトである。白板上に書かれた平面的な満ち欠けの図が動くだけでなく、学習者と白板の間に太陽があるものとし、学習者の位置が地球である場合の金星の動きと、太陽による満ち欠けが見えるようになっている。前後に立体表示させる場合は、マーカーを中心に投影すると白板を通り抜けて奥に移動した物体の遠近感が不明瞭になり、逆に全ての物体を白板の手前に表現すると、マーカーが撮影される範囲内でしかカメラを動かせないなどの制限事項がいくつか生じることがわかった。
さらに、ＣＧデータを用意するだけで、簡易にＡＲを利用した提示が実現できるソフトも整備し、多様な場面でＡＲ教材を利用可能にした。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
平成２３年度より四国大学では大学改革として、事務処理作業に高負担な時期が続いているなか、平成２４年度は学科長を努めることになったため、十分な時間がとれず、開発については概ね予定通りとなっているが、模擬授業や教育現場での試行などについてまでは十分な時間を割くことができていない。
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| 今後の研究の推進方策 |
最終年度となっており、これまでに開発したものに加えて、ＡＲによる応用的な利用（幼児教育や図画工作などの表現分野）について、その可能性を提案する教材ソフトを開発する。また、平成２３～２４年度の研究から、板書表現を拡張するうえで、マーカーの利用はかなり制限があることがわかっているので、マーカーを利用しないで提示可能な教材ソフトの開発とその留意点についてまとめる予定である。
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| 次年度の研究費の使用計画 |
ＡＲによる応用的な利用を実現するため、電子黒板を活用することによる、ＡＲの可能性や授業内での提示例を検討し、提案する予定である。
また、マーカーを利用しないで提示するためには、開発と閲覧のそれぞれの端末で高速なデータ処理を要求されるため、これに対応した環境を整備したいと考える。
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