| 研究課題/領域番号 |
23501148
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| 研究機関 | 鳥取大学 |
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研究代表者 |
森川 修 鳥取大学, 大学教育支援機構, 准教授 (20252885)
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| キーワード | e－ラーニング / 入学前教育 / 学力把握 / プレースメントテスト / リメディアル教育 |
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| 研究概要 |
本研究は，鳥取大学における大学入試センター試験を課さない入試区分であるAO入試，推薦入試Iでの合格者全員に対し，大学入学までに入学前教育として実施しているe－ラーニングの状況を調査し，学習習慣の継続のためにe－ラーニングが有効であることを実証し，その効果的な利用方法を見出すことが目的である．
本年度は，平成24，25年度入試入学者の入学後の成績とe－ラーニングの実施状況について調査した．その結果，一定のペースで学習をしたり，期限までにすべての課題を終了させた学生は，入学後の成績が良好であった．これは，1年生である平成25年度入学生に限らす，2年生となった平成24年度入学生も同様の傾向が見られた．逆に，e－ラーニングの開始が遅く，課題を終了させていない学生は，前者と比較すると成績が悪かった．このことから，入学前教育として実施したe－ラーニングは，学習習慣の継続に大きく寄与し，さらに，その効果は1年以上経過してもみられると判断できた．
平成26年度入試合格者も，昨年度以前と同様，合格時の学力把握と大学入学までに入学前教育としてe－ラーニングを実施した．まず，合格時の学力把握として，該当者61名に対し，プレースメントテストを実施した．実施科目は，これまでと同様，英語と数学は全員に行った．それ以外に学部学科の指定，もしくは，受講生の希望により国語，理科（物理，化学，生物の1科目）のいずれかを行った．英語の結果については，テスト直後に返却し，他の科目は，実施後1ヶ月以内に本人に返却するとともに，入学後に所属する学科の担当教員（チューターなど）に情報提供を行った．
さらに，e－ラーニングの実施において，プレースメントテストの結果により，英語では難易度を3段階に分けて課題を実施させた．基礎学力の不足が懸念される合格者には，中学程度の英語から行い，リメディアル教育としての役割を担った．
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
研究計画で平成25年度までの実施項目は，平成24年度，平成25年度入学生の入学前教育（合格時のプレースメントテストとeラーニング），入学直後の学力把握と1年次終了まで（平成24年度入学生は，2年次終了まで）の成績把握，および，平成26年度入学生の入学前教育を実施することとしていた．これらのすべての項目を実施し，e－ラーニングの実施状況のデータ以外は，すべてのデータが得られて．eラーニングの実施状況のデータだけは，e－ラーニングのシステム（コンテンツ）製作会社より，平成26年4月に納品されることとなっている．
したがって，平成25年度までの達成度は，「おおむね順調に進展している」と判断した．
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| 今後の研究の推進方策 |
今後も計画通りに研究を実施し，データの蓄積を行う予定である．また，本研究費の助成以前の平成20年度入学生から行っている入学前教育におけるデータや在学時の成績との比較に加えて，さらに所定年次で卒業しているかについても分析する予定である．
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| 次年度の研究費の使用計画 |
平成25年度終了時に17,051円の繰越金が生じたが，AO入試合格者の人数が募集人員を下回ったため，e－ラーニングシステム利用金に差異が生じたためである．
平成25年度はプレースメントテストの費用は，研究代表者の研究費を利用しており，それを本研究費を利用することで，繰越金を含めた計画的な予算執行を行うことができる．
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