| 研究課題/領域番号 |
23501189
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| 研究機関 | 仁愛女子短期大学 |
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研究代表者 |
田中 洋一 仁愛女子短期大学, 生活科学学科, 准教授 (20340036)
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| 研究分担者 |
山川 修 福井県立大学, 学術教養センター, 教授 (90230325)
鈴木 克明 熊本大学, 社会文化科学研究科, 教授 (90206467)
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| キーワード | 教育工学 / 学習環境 / 学習共同体 |
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| 研究概要 |
福井県の大学連携プロジェクト「Fレックス」で形成した学習共同体を利用し，真正な学習環境を構築する実践研究を継続的に行った．そのため，Fレックスの基盤システムである，オープンソースのLMS（Moodle），eポートフォリオ（Mahara），SNS（OpenSNP）を連携した授業設計や学生支援を実施している．
(1)共同体における多様な評価による学習内容の分析
授業の課題や振り返りノート，学生生活に関する自己目標・自己評価等をeポートフォリオ上にまとめさせ，学習共同体で共有し，相互評価させることにより，外的動機づけが高まった．学習科学における知識創造メタファーの一つであるSECIモデルに基づき，授業や学生支援のプロセスを設計している．また，真正な学習を実現するため，授業設計及び学習環境を改良し，学習効果を分析した．学習効果としては，客観的な学習成果を測定するテスト以外に，特性的自己効力感の変化を分析した．真正な学習の一つとして，ゼミやサークルにおけるサービスラーニングのモデル構築を行った．具体例としては，障がい者のためのパソコン相談会でのボランティアスタッフ，大学生向けのバリアフリーマップ講習会等．所属機関以外の多様な方に対して「教える」ことがジェネリックスキルや自己効力感の向上に繋がった．
(2)研究成果の発表
国内の学会及び研究会，国外のカンファレンスにおいて，事例調査及び研究成果の発表を実施した．
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
（１）共同体における多様な評価による学習内容の分析
学習成果物の公開はSNSよりもeポートフォリオを中心に行っており，オープンソースeポートフォリオ（Mahara）の設計や活用に関する知見が集まった．昨年度同様，Maharaユーザコミュニティの運営管理やMaharaオープンフォーラムの実行委員を務め，日本のMaharaに関する実践共同体の形成に貢献している．授業設計に関しては，サービスラーニングを取り入れることにより，真正な学習の構築に務めている．
（２）研究成果の発表
国外では，学習科学に関する国際会議にて事例調査，Maharaに関する国際会議にて日本の現状を報告，EDUCAUSE Learning Initiativeの会議にてSECIモデルに基づくeポートフォリオ活用を報告．その他，日本の学会にて口頭発表を行った．
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| 今後の研究の推進方策 |
（１）学習共同体における相互作用に関する分析
学習成果物の公開場所をSNSからeポートフォリオに転換したため，ネットワーク分析よりもテキストマイニングによる分析を行う．一般的な自己効力感ではなく，独自の尺度を作成し，学習効果を分析する．
（２）真正な学習のための学習環境モデル構築
サービスラーニングに対応するルーブリックを作成し，eポートフォリオを活用したアセスメントシステムを設計する．それらを用いて，真正な学習のための学習環境モデルを構築する．
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| 次年度の研究費の使用計画 |
国際会議に参加し，海外における事例調査及び研究発表を行う．
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