| 研究概要 |
２５年は発表者としてコンピュータサイエンス学部の教員の協力を得、被験者（大学院生）に、2つの対照的な発表スタイルを見せ、被験者の内容の理解度と受け止め方を表すデータを収集・分析し、最もわかりやすく、楽しいと思えるスタイルを考察した。Aモード（被験者18名）は、一般的な発表方法で、体の向きが聴衆に対して141.6度、スライドに記載された以外の単語（XTRAN）の割合が180％である。Bモード（被験者17名）は、体の向きが聴衆に対して92度、XTRANの割合が36.6％である。
それぞれのモードでの発表の後、聴衆役の被験者に対して、内容理解テストを実施した。10点満点中、Aモードの平均点は6.94点、Bモードは6.17点であった。Aモードに発表者の学生一名がいたため、その学生を除外すると、Aモードの平均点は6.76点になり、得点差は.59点（5.9％）であり、統計的有意差には達してない (F(1,32)=1.127, p=.296)。被験者のTOEICスコアと結果には相関があり（r=.34）、また国際学会での英語のポスター発表の回数と、結果スコアにも弱い相関があった（r=.30）。発表を聞き取るだけの英語力のある院生は、積極的に国際学会に参加し発表をすることを示唆する。発表スタイルの印象を尋ねる質問（四段階リッカート尺度）では、Aモードの聴衆の方が、発表をより理解しやすく（有意差なし）、楽しかったと答えた(F(1,32)=6.24, p<.05)。
結論として、発表スタイルの違いによる理解度の違いはほとんど見られず、スライドを読み上げるようなBモードの発表と、補足説明をしながら発表するAモードとは同程度の理解が聴衆から得られることは、英語非母語話者の理系研究者には朗報であるが、一方聴衆の印象はAモードの方が好意的であることは特筆すべき点である。
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