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小学校におけるgatekeeperとend userの経年変化を調査した。その結果次の点が明らかになった。第一に，教科に依らずいずれの授業においても，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けた児童の方が，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けていない児童よりも，一番分かりやすく教えてくれた人と回答される児童の割合が多い。第二に，教科に依らずいずれの授業においても，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けた児童の方が，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けていない児童よりも，相手の理解の状況に合わせて理解を促すようにして教える姿勢が読み取れる。
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