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本研究では，これまで教科書に印刷された文字教材が学習における中心を成してきた国語科にあって，映像や図表等もテクストとして位置づけ，メディアの技術革新に対応させた「よむ」学習活動を支える理論的基板を解明することを目ざした。そのアプローチとして，戦前から現代にいたる広範な期間における「よむこと」の実態を解明するとともに，周辺関連分野の先行研究を渉猟し，理論的な枠組みを解明した。
また，試行的な教育実践等を対象とした参与観察研究として，群馬大学の附属学校において実証実験を行い，国語科としての新しい学習指導のあり方の概容を解明した。
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