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現在、読むことの学習指導では、多様な表現活動を行う学習指導が広く行われている。それらの指導方法を編集という概念装置を用いて一元的にとらえることによって、編集としての読むことやその指導方法のプロセスを単純化して組織することができるようになる。また、言語活動の選択や加工によって身に付けさせる読む能力を自在に変化させ具体化することができる。さらに、学習に必要な学習材の提供や教師の支援の方法についても、編集のプロセスに即して適切に行うことができる。これらの考え方を活かして指導方法を工夫し、編集の考え方による書き換え学習や創作学習の授業実践を提案することができた。
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