| 研究課題/領域番号 |
23531176
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| 研究機関 | 福井大学 |
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研究代表者 |
松友 一雄 福井大学, 教育地域科学部, 准教授 (90324136)
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| 研究分担者 |
宮本 浩治 岡山大学, 教育学研究科(研究院), 准教授 (30583207)
牧戸 章 滋賀大学, 教育学部, 准教授 (40190334) [辞退]
大和 真希子 福井大学, 教育地域科学部, 准教授 (60555879)
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| 研究期間 (年度) |
2011-04-28 – 2015-03-31
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| キーワード | 言語パフォーマンス / 言語活動 / インターベンション |
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| 研究実績の概要 |
本研究では、授業における小学生の言語パフォーマンスをコミュニケーション行為であると捉え、その質に関して以下の三つの関係性の質として捉え分析考察を進めてきた。①教師と学習者の関係、②学習者相互の関係、③学習者自身との関係の三つの点に即して研究の成果をまとめることとする。
①教師と学習者の関係を観点とした研究グループ（松友、大和）においては、教師の教授行為としての「インターベンション」に着目し、国語の授業における教師のインターベンションをデータ化し、学齢との関係性から分析を加え、特に小学校低学年における「表現にこだわりイメージ化を促進するインターベンション」や「構文力を育成するために文構造を整えるインターベンション」など学齢固有のインターベンションを事例から見出し、その結果学習者の言語パフォーマンスに生み出されるイメージ的理解に表現の豊かさに関する指標や、構文力育成に支えられた学習者の表現における確かさ及び詳しさの指標を提案することができた。さらに、教師のインターベンションの起点となる「教師の見取り」の内実に対して分析考察を進め、教師の見取りの質を向上させることが効果的なインターベンションを行うためには必要であり、そのための研修の開発が急務であることを指摘した。
②学習者相互の関係グループ（松友）においては、学習者相互のコミュニケーションの実際の収集を進め、その分析を通して学習者の相互関係がそれぞれ個人の言語パフォーマンスの質の向上に結びつく条件が明らかになった。
③学習者自身との関係グループ（松友、宮本）においては、特に学習過程の構成方法や課題の提示方法など学習活動の要因と学習者の教材理解の質との関係性に着目し、効果的な学習過程の構成、理解しやすい学習課題提示の方法などによって学習者の言語パフォーマンスの質が向上することを明らかにした。
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