研究課題
基盤研究(C)
本研究においては、米国の教科書やカリキュラムの編成方法、さらに、近年の全国的なシティズンシップ教育改革の動向、実践を支える教員の問題等の分析を、カナダやイギリスのシティズンシップ教育研究者との情報交流等も含めておこなってきた。その結果、国内の多様な文化的背景を持つ人々の背景を理解させることが、グローバルな認識にもつながり、知識の理解に加えて、気づき、意識、見方等を重視されていることが明らかとなった。
グローバル時代におけるシティズンシップ教育、社会科教育のあり方及び、教師教育のあり方に関する研究
