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本研究は，最初に日韓の学習指導要領と歴史教科書の分析・検討を通じ，日韓の相互理解をめざすESDを重視した歴史教育の内容と方法を探った。次に日韓の子どもの身の回りにあるESDに関するモニュメント等を調査し教材開発の可能性を探った。最後に研究成果に基づき授業を構想し授業実践・検証を行った。研究の結果，次の知見を得ることができた。①日韓の中学校歴史教科書における日韓関係史に関する叙述をESDの視座から比較検討し，今後の歴史教育実践の充実に向けての指針を導出できた。②教材開発・授業実践の結果，生徒が日韓関係史をESDの視点からとらえ直すことが，日韓相互理解のために有効であることが確認できた。
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