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１．集団によるGap Detection Task（GDT）の検討（１）：集団を対象にしたGDTを作成した．教室で行う場合を想定し、場所による違いに有意差が見られず，場所による違いは結果に影響しないことが分かった．小学校第２学年はSDの値に大きなばらつきがみられ，大学生になるにつれてSDの値の幅が狭くなっていた．小学校第２学年，第６学年，大学生の有意差を求めると，小学校第２学年と第６学年に有意差がみられた．その他の結果では有意差はみられなかった（p<.01）．
２．集団によるGDTの検討（２）：上記の研究では、小学校第２学年と第６学年に差があることがわかったが、この差が検査の回答法の困難さが要因なのか、年齢によってGAP検出閾値が異なるのかが不明であったため、容易な回答法を作成し、被験者に小１児童を追加して実験を行った．回答にあたっては，「２つの音として聞こえるか，１つの音として聞こえるか」ではなく，「音が切れたときは，新幹線がトンネルに入っている」と教示し，練習課題を用い「新幹線がトンネルを通ったか，トンネルがなかったか」を答える回答用紙を作成した．分析にあたって，スピーカと被検児との距離と閾値との関連についても検討した．この結果を検討したところ、小６の成績は閾値，SD とも成人と同じであり，小２と小６の閾値には差が見られた．また小１と小２には差が見られなかった．これらにより、GAP検出能は年齢と共に向上し、1遅くとも小５までには成人と同じ値に達することがわかった．
３．GDTのAPD検出への応用：聴覚情報処理のうち，Gap Detection／ノイズ下聴取／左右分離聴を簡便に検査するための音源を作成し、APDが疑われる成人に適用した．これにより、APDスクリーニング検査を用いることでAPDの症状を把握できた．APD症状を示す１成人にはFM補聴による支援が有効であった．
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