研究課題
基盤研究(C)
特別支援学校や特別支援学級,通常の学級に在籍する自閉症スペクトラム障害等の発達障害児や知的障害児に対し時間管理支援ツールRAINMAN Toolkit Ver. 4を適用した。その結果,自発的な活動への着手の増加や学級内における主導的・指導的な役割の取得が観察されるようになった。また,通常の学級における実践の対象となった子どもたちや担任教師,保護者から肯定的評価を受けることができた。
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下関短期大学紀要
巻: 32 号 ページ: 13-22
発達教育
巻: 3 ページ: 36-37
巻: 5 ページ: 4-9