| 研究課題/領域番号 |
23590630
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| 研究機関 | 神戸学院大学 |
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研究代表者 |
内海 美保 神戸学院大学, 薬学部, 講師 (80552231)
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| 研究分担者 |
大西 弘高 東京大学, 医学(系)研究科(研究院), 講師 (90401314)
山元 弘 神戸学院大学, 薬学部, 教授 (50127312)
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| キーワード | プログラム評価 / 実務実習 / 薬学教育 / 薬剤師教育 / 医療者教育 / 臨床研修 |
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| 研究概要 |
2013年度は，実務実習の現状や経年的変化を明らかにするために，これまでに収集したデータについて分析及び年次比較を行った．評価指標には，学生の実習全般に関する振り返りや，薬剤師からの指導等に関する内容(全50問)から成る自記式調査票を用いた．調査対象は，実務実習を終えた5，6年次生(N=1,607)とし，有効回答N＝1,410(男性n=588，女性n=822，平均年齢24.1±1.5歳)を得た．
得られた回答(6件法)について探索的因子分析を行い，因子負荷量0.35以上の項目を抽出した．結果，病院実習では，4因子「充実した学び(病院編)」，「実習施設側のサポート体制」，「大学側のサポート体制」，「患者との対話」(各々α＝0.76，0.75，0.72，0.69)，薬局実習では，4因子「充実した学び(薬局編)」，「大学側のサポート体制」，「学習計画」，「患者との対話」(各々α＝0.74，0.75，0.70，0.72)が抽出された．
次に，これらの因子についてt検定(welch法)を行い，病院，薬局別に得られた4因子についての年次比較(各因子の下位尺度得点における平均値差の有意性)を行った．結果，病院実習では，すべての因子で有意差がみられた．特に，3因子「充実した学び(病院編)」，「実習施設側のサポート体制」，「大学側のサポート体制」について，0.1%水準で有意差が示されており，実習全体を通じて2012年度の実務実習の方が向上・改善していることが明らかになった．薬局実習では，「大学側のサポート体制」に有意差が示され(p<0.01)，2012年度が高い評価であった．一方，その他の因子(「充実した学び(薬局編)」，「学習計画」，「患者との対話」)について有意差は示されなかった．
今後は，実務実習を構成する各要素のさらなる検討を行い，薬学教育や実務実習の発展に資する知見を得たいと考えている．
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
実務実習を終えた5，6年次生に対する調査（結果）の解析は，概ね終了した．しかし，継続研究の実施（調査票の作成，データ分析等）に際して，その都度，各分野の専門家に依頼し，専門的知識の提供を求める予定であったが，専門家の業務の都合等で十分な検討時間が得られなかった．
今後，実施する項目として，（I）実務実習指導薬剤師養成ワークショップの効果検証，（II）実務実習指導薬剤師を対象とした自記式アンケート，（III）実務実習指導薬剤師を対象としたフォーカスグループインタビュー，（IV）臨床・企業の人事担当者を対象とした4年制薬剤師と6年制薬剤師の比較調査，がある．
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| 今後の研究の推進方策 |
2014年度は，新たな専門家の協力を募り，現在，実施途上である実務実習指導薬剤師養成ワークショップの効果検証，実務実習指導薬剤師に対する調査，及び4年制薬剤師と6年制薬剤師の比較調査等を継続させ，学術発表を行う予定である．
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| 次年度の研究費の使用計画 |
アンケートの作成，及びデータ分析の助言を，その都度，各分野の専門家に依頼し，専門的知識の提供を求める予定であったが，専門家の業務の都合等で十分な検討時間が得られなかった．
次年度は，新たな専門家の協力を募り，現在，実施途上である実務実習指導薬剤師に対する調査，及び4年制薬剤師と6年制薬剤師の比較調査を継続させ，学術発表を行うこととし，未使用額はその経費に当てる予定である．
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