研究課題
挑戦的萌芽研究
日本語学習者の中には、破裂音の「有声」/「無声」の対立を持たない言語を母語とする学習者が多い(中国語母語話者、韓国語母語話者等)が、従来、そのような学習者の「有声」/「無声」の知覚上の「問題」(特徴)は、単なる誤聴、習得レベルの低さと捉えられてきた。本研究では、そのような学習者を含む日本語学習者に対し、予備的な知覚実験を行って、学習者が必ずしも声帯振動のタイミング(VOT)で「有声」/「無声」の判断をしているのではない可能性を示した。