| 研究概要 |
本研究は、学びを育てる英語教育プログラムとして「Story-Based Curriculum」を開発し、その効果について量的、質的に研究することを目的としている。ストーリーを中心にしたカリキュラムは大きくstorytelling, joint storytelling, storyに関連する活動、readingに分けられ、この順番で進めた。
量的には語彙習得について検証したが、語彙の受容知識が統計的に有意に伸びていた。また、音声言語のについても言語産出力が有意に変化していた。
質的研究では、アンケート、インタビューより、児童が学習の達成感を強く感じ、自律した学習者に育っていくことがわかった。
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