| 研究概要 |
本研究の目的は、日本人英語学習者のための新たなストラテジー・トレーニング・モデルの理論的及び実践的基礎を構築することにあった。具体的には、研究の知見に基づきつつ、（１）学習スタイルに注視し（２）構成主義及び社会文化的見地（Lantolf, 2000; Vygotsky,1986）から学習者間のインターラクションを組み込み（３）新たなストラテジー・トレーニング・モデルを提唱し、その有効性を検証することを目的とした。当初の計画通り2011年から3年間にわたり平均約１7名（2011年度20名、2012年度18名、2013年度14名）の実験参加者に対して、英語運用能力を向上させるストラテジー・トレーニング（Strategying；ストラテジーの協同作業・ディスカッション）を8週間実施し、ディスカッションの内容を量的・質的に分析、あわせて、学習者のストラテジーの変化についてもフォーカス・グループ・インタビューを通して明らかにしようとした。3年間の実験を繰り返しモデルの構築、検証、修正を行った結果日本というEFL環境下で活用できるStrategyingの初期モデルを形成することができた。その成果は2013年8月にJACET（大学英語教育学会）International Convention（京都大学で開催）、2014年3月にはAAAL（アメリカ応用言語学会、ポートランド、オレゴン州・アメリカ合衆国）で発表した。さらに2014年8月にオーストラリア、ブリスベンで開催の第１７回 国際応用言語学会オーストラリア大会（The 17th World Congress of Applied Linguistics）で発表する予定である。
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