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日本語語彙は5歳2か月時点の平均よりやや低い状態から7歳3か月の平均よりやや高い状態に変化した。中国語語彙は3年間を通じ比較的よい状態で順調に成長した。英語語彙は年齢標準より１ＳＤ下回るものの適度なペースで発達した。文法では英語については５，６歳では低得点、7歳では平均をやや下回るレベルとキャッチアップした。日本語は3年間を通じ低いが、Bの反応はまだらで実際に理解できた文法表現は増加していた。
母親の子供向け発話の50－60パーセントは中国語であった。２ないし3言語を同時に使うのは子供向け発話全体の25－35パーセントであった。6歳、7歳時点では日本語が優位となった。CS(コードスイッチ） とCM(コードミクス）は11種類に分類できた：教育目的と強調のための同一メッセージの複数言語表現；話し手間の共通理解；各言語に固有な表現；子どもの理解を得るための単純／既知の表現；もっとも得意な言語の選択；注意獲得；会話者の変更；話題の変更；相手の選択言語への同調；モデリング；その他。ＣＳとＣＭは5歳時点に比べ7歳時点は低下していた。ＣＳが半分になったのに比べＣＭ（文内）に大きな変化はなかった。
ＣＳ／ＣＭによって母親がＢと父親の会話の促進者となっていた。
母親のＣＳとＣＭは3言語環境への適応として理解できる。それらは母親の言語能力、子どもに言葉を知らせようとする教育的な目的、自然な家族内コミュニケーションの維持の影響を受けていた。意図的であるかないかにかかわらずＣＳとＣＭはＢの伝達能力向上に積極的に関与した可能性がある。第一に、Ｂも3言語を使うよう動機づけ、第二にＣＳとＣＭによって母親がＢに社会的スキルを教え、第三にＢは母親の意図的なＣＳ，ＣＭから語彙知識を得た。
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