「解釈力」を核にした教員養成モデルの構築

2012 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 23653286
• 研究種目: 挑戦的萌芽研究
• 配分区分: 基金
• 研究分野: 教科教育学
• 研究機関: 金沢大学
• 研究代表者: 吉川 一義 金沢大学, 学校教育系, 教授 (90345645)
• 連携研究者: 山本 卓 金沢大学, 学校教育系, 教授 (10293325) ; 武居 渡 金沢大学, 学校教育系, 准教授 (70322112) ; 江藤 望 金沢大学, 学校教育系, 教授 (60345642) ; 尾島 恭子 金沢大学, 学校教育系, 教授 (20293326) ; 長谷川 和志 金沢大学, 学校教育系, 准教授 (50349825)
• 研究期間 (年度): 2011 – 2012
• キーワード: 教員養成カリキュラム / 解釈力 / 知識の構造 / 既有の授業イメージ

研究概要

本研究では「解釈力」を学生が獲得すべき最重要能力とし、これを涵養する方法とカリキュラムの見直しを探求した。結果、知識量減少は思考力欠如に影響し、物事を相対的に捉える解釈の視座形成が困難な実態を確認した。教材の解釈比較では、学生の知識量の豊富さが影響した。知識連関の阻害要因として、低学力の学生には自身が受けてきた授業イメージが強固にあり、これを崩すことが容易ではない事が考えられた。この修正を図る方法と内容の重要性が示唆された。