| 研究課題/領域番号 |
23700698
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| 研究機関 | 岡山大学 |
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研究代表者 |
原 祐一 岡山大学, 教育学研究科(研究院), 講師 (80550269)
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| キーワード | 潜在的カリキュラム / 評価 / 小学校教員 / 体育授業 |
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| 研究概要 |
本年度においては，評価をめぐる潜在的カリキュラムについて国立政策研究所が示す「評価規準作成のための参考資料」をもとに方法論的枠組モデル及び内容分類モデルを用いながら検討を行ってきた．その結果，３つの潜在的カリキュラムを示すことができた．
①国立政策研究所が評価の在り方を示すことで，評価というのは「学校教育制度を維持するために国がコントロールするものである」という潜在的カリキュラム．②教師のための資料にならざるをえないがために，「自らが評価されるのは，先生のためである」という潜在的カリキュラム．③できることを評価するために，「スポーツはできなければならない」という潜在的カリキュラム．
以上の3つが評価をめぐる潜在的カリキュラムとして存在することが明らかになったが，もちろん顕在的カリキュラムとしての評価の持つ意味も大きい．このような潜在的カリキュラムを自覚することによってはじめて，生涯にわたって運動に親しむ資質能力を育む授業ができると考えられる．
また，上記のような潜在的カリキュラムを自覚的に意識した上で，写真を撮りながらティーチングポートフォリオを蓄積していくことが，教師のＰＤＣＡサイクルを動かす原動力になり得ることが示唆された．このことは，教師が体育授業をしていく中で，子どもが何をしようとしているのかということに共感することにつながり，キー・コンピテンシーを高める可能性も示唆された．
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
現在まで，体育科の評価をめぐる潜在的カリキュラムについて，様々な角度から検討することができた．このことは，既に学会発表等を行い，成果として報告しているところである．
次に，教員のキー・コンピテンシーを高める評価システム開発については，概ねデジタル・ティーチングポートフォリオが有効であることが確認されている．
以上のことから，当初計画していた研究目的は概ね順調に達成することができたと考えられる．
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| 今後の研究の推進方策 |
今後は，デジタル・ティーチングポートフォリオを活用した教員が，１年間を通してどのように活用し，キー・コンピテンシーを高めたのかを確認する必要がある．１年間を通した内容を検討する必要があったため，２５年度中の報告書作成ができていない．そのため，今年度は，報告書としてまとめることが課題として残されている．
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| 次年度の研究費の使用計画 |
平成２５年度に，評価システムに関する検討を行い，学校現場で活用されるシステムになっているかをＡ小学校においてシュミレーションし，報告をする予定であったが，データが小学校の３学期末まで必要となったため，計画を変更した．生かされる評価システムを構築するための知見を獲ることを目的としたため，報告書作成にかかる未使用額が生じた．
評価システム活用にかかる分析，学会発表，報告書作成を次年度行うこととし，未使用額はその経費に充てる．
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