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本研究では、理工系学生のための科学技術コミュニケーション教育プログラムについて実践しつつ、その評価方法について検討してきた。本研究のフィールドは、東京工業大学（平成23，24年度）と、北海道大学（平成25，26年度）である。フィールドの変更により若干枠組みを変更しつつ、以下の実践・研究を行った。１）大学生・大学院生と市民との協働によるコミュニケーション・学習の場の設計。２）科学技術コミュニケーション活動にあたっての評価方法の開発。評価方法については、概念ネットワークによる科学技術コミュニケーション意識の可視化や形成的評価のためのルーブリック作成について検討した。
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