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本研究は、シカゴ大学教育学科及び教育学部のカリキュラム分析を行うことによって、デューイ教育学部構想における教師教育論を解明し、我国における教師の専門的力量形成のための理論を構築することを目的とした。その結果、夏学期における現職教員の教育、シニアカレッジコース及び他学科における基礎的理論の学習及び実践を伴う授業を通しての実証的な教育学研究、実践の経験に基づいたグラデュエイトコースにおける理論研究及び中等教員養成というカリキュラムデザインを導いた。今日の教師教育及び教師養成教育においても、現職教員の再教育のための多様な機会及び複数学科による教員養成体制の構築が求められる。
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