|
日本の校内授業研究は、2000年代以降世界的に注目を集め世界的に普及した。しかし、日本の授業研究をモデルに実践を行っても持続的にその展開を進めることに課題を抱えていた。そうした状況において、本研究では、どのような場においてどのようなリーダーシップを発揮することが教師の学習に効果的であるのかや、授業研究の多層性に着目した支援の在り方を問い校内授業研究の持続性につながる知見を提示した。こうした教師のリーダーシップと学習との関係や授業研究の多層性に着目した研究はこれまでに行われていなかった。また、教師の学習をどのように促すことができるのかを示す本研究の知見は国内外の実践において意義のあるものである。
|
