| 研究課題/領域番号 |
24501066
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 研究機関 | 金沢工業大学 |
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研究代表者 |
濱辺 謙二 金沢工業大学, 基礎教育部, 教授 (10440489)
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| 研究分担者 |
南出 章幸 金沢工業高等専門学校, 電気電子工学科, 教授 (20259849)
中村 純生 金沢工業大学, 情報フロンティア学部, 准教授 (20367444)
竹俣 一也 金沢工業大学, 基礎教育部, 准教授 (50167491)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| キーワード | 科学講座 |
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| 研究概要 |
本研究の目的は若者の対話する能力を育成し、その対話から得た知識を活用して工学的な観点から問題を解決する能力を育むことである。そのため以下の活動を実施する。１）対話を重視した科学講座を実施する。また、対話を促進する教材キットを開発する。２）前述の講座を通して遠隔操作技術を活用した対話型教育プログラムの利用可能性を調査する。この２つの活動を通して児童生徒の対話力を向上させる工学系教育プログラムを開発していく。
２４年度は下記内容の研究を実施した。
１）児童生徒を対象としたプロジェクトにおける工学系モノつくり教材キットを開発した。ここでは再生可能エネルギーの必要性について、チーム内で対話できるものにした。風に向って走る自動車キットを試作し、小学校３年生を対象に訪問授業を実施し、教材キットの有効性を検証した。グループの人数、工作時間、児童が模型キットの動きをどのように理解していくかを授業を通して確認することができた。
２）シンガポール日本人会と連携して科学講座を実施した。Legoマインドストームを用いたライントレーサー制作講座である。ここでは親子で科学について対話する場にLegoマインドストームが活用可能かを調査しながら講座を運営した。
３）遠隔操作型教材を開発し、それを活用した教育実践について検討した。実践協力校（Brisbane School of Distance Education）にて開発中のロボットシステムを用いて授業を実施した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
協力校において開発した教育プログラムや教材キットを使った授業が実践できているため。
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| 今後の研究の推進方策 |
引き続き教材キットの開発およびそれを活用した授業を実施する。
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| 次年度の研究費の使用計画 |
教材キット制作および科学教室実施の旅費に活用する。今年度、複数タイプの教材キット制作を実施する予定であったが、その教材キットの有効性を検証する科学教室運営の関係で制作する順序を変更した。次年度において持ち越された教材キットを開発する。変更による研究の進捗には影響はない。また、次年度は科学教室運営に重点をおいて研究費を使用する。
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