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この研究は，技術教育によって習得すべき資質・能力である「技術的素養」を適切に習得・定着する授業の計画・実施・創造に関する知見を得ることをねらいとした。（1）まず，技術的素養の習得・定着を図る学習場面を特定した。その結果，『技術の進展と社会生活への影響を認識する場面』などの14場面を特定することができた。（2）特定した学習場面を踏まえた，中学校技術科「Bエネルギー変換に関する技術」における9時間の授業の結果，技術教育の標榜する技術的素養の育成に対して効果的であったことがわかった。(3)さらに，技術的素養の習得・定着を記録することを意図した学習評価システムの開発と評価を行った。
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