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小･中学校で難教材とされている生物教材の支援を行うことで，児童生徒による考察に至る観察･実験結果が得られるとともに，教材準備を教師が自立して行うことが出来るよう促すことを目的とした研究を行った。その結果，小学校では，それまで実施が困難だった観察･実験を実施できると共に，結果も適切に得られて児童自身による考察をすることができた成果がアンケート調査から伺われた。一方で，中学校では，生物教材としては観察･実験の結果が得られることから魅力はあるが，教科書以外の教材を使うと生徒が高校入試で不利になる事が危惧されることや，長期間に渡る観察･実験の実施は中学校では困難など，いくつかの課題が残った。
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