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中学校技術科の内容の１つである「生物育成」の必修化は，全国の技術科教員に多くの戸惑いを与えている。本研究ではそれを解決するために，以下の３つの研究を行った。
（１）中学校における生物育成学習の現状を調査した結果，不十分な栽培環境ならびに教員の経験が確認された。また，小学校においては，小さい頃からの栽培経験が，その後の情意面に与える影響が大きいことが明らかとなった。（２）小・中学校の教員対象セミナーを４回実施し，異校種間の連携をめざしたフレームワークを創出することに成功した。（３）小学校からの継続性をふまえた生物育成教材の開発を行い，６つの新しい教材を提案した。
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