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本研究では，小学生を対象とした科学的な論証スキルを育成するカリキュラムを開発し，その有効性を評価した。カリキュラムは，小学校第5学年理科「ふりこの運動」「ものの溶け方」の単元で実施した。両方の単元において，先行研究から抽出された教授方略が，単元の準備段階と実施段階に組み込まれた。児童の科学的な論証スキルを検証するために，単元内容に関する論証課題と，単元内容とは異なる既習内容に関する論証課題を実施した。2つの論証課題において，主張，証拠，理由付けを含む児童の科学的な論証に有意な向上がみられた。これらの結果より，開発したカリキュラムが，児童の科学的な論証スキル育成に有効であることが明らかとなった。
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